《语文教学通讯·高中刊》“高考语文进入大分时代”专栏向全国征稿

高考语文进入大分时代,敢问天下谁是语文英雄?

——《语文教学通讯·高中刊》“高考语文进入大分时代”专栏向全国征稿

 

年前,北京市决定于2016年起高考语文将由150分提高到180分,很快引起京城社会各界的强烈反应。肯定的与怀疑的,赞成与反对的,讨论热潮蔓延全国。然而有省市并不以为然,比如江苏省高考文科语文200分已经平稳实施六年。而教育部还在继续加大高考改革的步伐,温儒敏教授2014年3月18日也撰文明确指出“选拔考试总要拉开距离,一部分考生做不完,这很正常”。语锋异常锐利,可见改革的决心与力度何等之大。

目前,高考语文正不可阻挡地步入“大分时代”,这必将带来一系列问题。语文怎么教?试题怎么命?学生怎么学?教材怎么编?一连串的疑问表明,这次改革远不止考试本身,势必涉及课程、教材、教法、学法等领域。可以肯定,这次考试改革是我国近几年来最大的一次变革,一场前所未有的教育革命!

为此,历来走在语文教育改革前列的全国中语会会刊《语文教学通讯·高中刊》专门开辟“高考语文进入大分时代”专栏,并盛情邀请全国高考语文研究专家张悦群先生为本栏目特邀主持人。现特向全国高校及中学语文教育工作者征集优秀文稿,以全面、系统地分析与解决上述相关问题。

   一、征稿内容

(一)高考语文走进大分时代,我们怎么教?(已刊发于《语文教学通讯·高中刊》2014年2、3期

上编:

1.把“用教材教”落到实处  将考纲导向渗透其中/张悦群

2.两大阅读考题的教学迁移/朱晓荔

3.两种新文本教学的新思考/沈文涛

4.要追求“教”与“考”的完美结合/徐林祥

下编:

5.名著阅读教学的三大工程/廖海燕

6.高中文言文教学的三项举措/吉鸾

7.新材料作文的写作模式/于德龙

8.教师应当成为“善教者”/贡如云

(二)高考语文走进大分时代,试题怎么命?(2014年7月15日后谢绝来稿)

上编:

1.试题应当表征真语文的真谛/张悦群

2.客观题必须增加,主观题相应减少/吴伟昌

3.微写作:开启高考作文新时代/王学华

4.让诗歌欣赏走向正宗/刘生权

5. 高校教授点评/(以投稿质量与先后定作者)

中编:

6.180分、200分、300分试卷的题型分别如何安排?/(以投稿质量与先后定作者)

7.选拔性考试,到底让多少考生做不完为好?/(以投稿质量与先后定作者)

8.确定好“文学化”考查的比例/(以投稿质量与先后定作者)

9.我看大分高考语文试卷/黄厚江

下编:

10.“非连续文本”阅读题预测/(以投稿质量与先后定作者)

11.如何用书写的方式考查平时的阅读量/(以投稿质量与先后定作者)

12.怎样设计整体题与综合/(以投稿质量与先后定作者)

13.语感把握与语用得体怎么考查/(以投稿质量与先后定作者)

14. 高校教授点评/(以投稿质量与先后定作者)

(三)高考语文走进大分时代,学生怎么学?(2014年8月29日后谢绝来稿)

上编:

1.怎样进行名著阅读与非名著阅读,才能适应大分考试/(以投稿质量与先后定作者)

2.文言文怎么学才能适应大分考试/(以投稿质量与先后定作者)

3.微作文怎么练为好/(以投稿质量与先后定作者)

4.有什么办法提高阅读速度/(以投稿质量与先后定作者)

下编:

5.语感怎样把握,表达怎样得体/(以投稿质量与先后定作者)

6.怎样练作文才能走出“趋中”状态/(以投稿质量与先后定作者)

7.内容由投稿者自拟

8.高校教授点评/(以投稿质量与先后定作者)

(四)高考语文走进大分时代,教材怎么编?(2014年9月29日后谢绝来稿)

上编:

1.必修教材怎么编,才能适应大分考试/(以投稿质量与先后定作者)

2.选修教材怎么编,才能适应大分考试/(以投稿质量与先后定作者)

3.读本如何与正本配套,才能适应大分考试/(以投稿质量与先后定作者)

4. 高校教授点评/(以投稿质量与先后定作者)

下编:

5.导读系统怎么安排,才能适应大分考试/(以投稿质量与先后定作者)

6.板块后面的作文系统怎样编,才能适应大分考试/(以投稿质量与先后定作者)

7.练习系统怎么安排,才能适应大分考试/(以投稿质量与先后定作者)

8.高校教授点评/(以投稿质量与先后定作者)

二、征稿要求

1.论点明确,论据充分,数据可靠,条理清晰(主体部分三段为佳);题文相符,文字简明;既有大胆的预测性,又有切实的操作性。字数3300左右。

2.本栏目主持对来稿具有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。

3.来稿质量尚可而本专栏没有刊载的论文,拟在官网“中华语文网”辟专栏交流。

4.作者文责自负。

  三、投稿方式

投稿邮箱为:ywjxtxa@126.comhj-z@163.com特约主持张悦群QQ:1722316112。回稿请注明姓名、单位、联系电话、详细地址、邮编等信息。

四、期刊简介

《语文教学通讯·高中刊》拥有35年深厚积淀的著名语文专业品牌期刊,专职服务于高中语文教学教研的学术期刊,中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊,全国中文核心期刊,中国期刊方阵双效期刊,全国优秀语文期刊,人大复印报刊转载重要来源期刊,连续17次山西省一级期刊。国内统一连续出版物号CN 14–1017/G4;国际标准连续出版物号ISSN 10046097;邮发代号:2246。每月1日出版,每期定价:10.00元,全年132元(内含1本作文大赛辅导专辑)。

订阅方式:全国各地邮政局(所)均可征订(邮发代号22-46);若错过征订时间,请直接汇款邮购。汇款请寄:山西太原市和平南路45号语文报社发行部收;030024投稿专用邮箱ywjxtxa@126.com(投稿时,请在主题栏填写“专投××栏目”)。编辑部电话:035163781406378173

全国中语会30年巡礼(一)

第一届年会


1978年,在我国语文教育史上注定是不平凡的一年,也是全国中语会的酝酿期。1月,《语文教学通讯》创刊。2月,教育部颁发《全日制十年制学校小学语文教学大纲》和《全日制十年制学校中学语文教学大纲》。316日,吕叔湘在《人民日报》上发表《当前语文教学中两个迫切问题》的文章,提出了中小学语文教学少、慢、差、费的问题,呼吁成立相关研究机构,“研究研究如何提高语文教学效率,用较少的时间取得较好的成绩”。956日,吕先生主持了“北京地区中学语文教学问题座谈会”。与会代表愤怒揭发批判了林彪、“四人帮”反党集团破坏语文教学的罪行,指出“语文教学工作者必须解放思想,想方设法,尽快地提高语文教学的质量和效率”。就是在这次会上,吕先生最早提出要组织一个中学语文教学研究会,并把北京师院跟人民教育出版社将要合办《中学语文教学》杂志的消息报告给与会者,“希望大家很好地利用这个园地”。11月下旬,全国部分地区语文教育工作者在长春东北师范大学附中,召开了一次“中学语文教学研讨会”。会议围绕着如何尽快恢复语文教学,明确语文学科的性质、任务,以及在新形势下如何进行教学改革等问题展开了热烈讨论。不少代表建议,应尽快成立全国性的中学语文教学研究会这一群众性学术团体。会后,章熊、王世堪等人起草了“致全国语文教育工作者的倡议书”及给教育部的“申请报告”。倡议书发出后,得到广大语文教育工作者的积极响应。教育部党组经过研究,于197812月批准成立全国性的中学语文教学研究会,并委托教育部副部长董纯才具体落实。董副部长随后召见北京师大中文系张鸿苓,传达教育部党组的意见,并建议尽快起草“中学语文教学研究会章程”,秘书处就设在即将(19797月)创刊的《中学语文教学》编辑部。


根据教育部的指示精神,张鸿苓、陈金明等先后拜访了语文教育界前辈叶圣陶、吕叔湘、张志公、苏灵扬等,征求他们对成立全国中语会的意见,得到了他们的热情支持和鼓励。19793月,“中学语文教学研究会筹备工作会议”在北京师范学院召开。来自5个省市的15位代表应邀到会。会议决定成立秘书组,负责具体的筹备工作,起草全国中语会章程草案,确定研究会成立大会暨第一次年会在上海召开。同时,辽宁、黑龙江、北京等省市先后成立了中学语文教学研究会,上海、河北、湖北等省市也开展了不同形式的语文教研活动。这些活动,从理论到实践,从领导到基层,都为成立全国性的中学语文教学研究会创造了条件,可谓“万事俱备、只欠东风”了。


                                       (顾之川/文)