《语文教学通讯·高中》2014年第6期目录

                 《语文教学通讯·高中》2014年第6期目录

开卷

中华语文名家谈

1  日日学着摇曳          王玉强

人物

名师足迹

4素以为绚:坚守语文教育的本真境界  

   ——记语文教育专家靳健教授   赵晓霞 郭俊奇

论道

质量目标

7高中综合性学习质量目标研究之一:背景及来源分析  

                             宁冠群  唐忠义 胡根林 孙丽杰

学术圆桌

10生活化语文教学基本范式的本真性及价值研究(下)

10三化十二教:生活化语文体系的奠基工程

  ——课堂积累指导生活化(“三化”的第三化)简述    董旭午

11教学生真积累“我的活素材”          张春华

12生活化背景下语文知识的教学策略      廖海燕

14更那堪冷落清秋节

    ——《雨霖铃》课堂教学节录     执教:董旭午 整理:高旭峰

聚焦课改

16阅读教学中的问题探究亟须三个突破  沈坤林 王 军

18选修教材的文本属性与课程属性

    ——高中语文选修课教学的构想与实践之一      刘 祥

21 落实选修课程教学目标的几点思考    祝念亭

观点交锋

22 “授人以鱼,不如授人以渔”错了吗?

    ——与吴华宝、张传进老师商榷    卜廷才

课堂

教学探索

24文本精读 课堂新构     张广银

微课观察

27 课堂提问微课例观察    

执教:周康平 蔡瑞琛 黄华伟 观察:朱昌元

名眼观赛

30 让学生在共生中学会思考    黄厚江

同课异构

32 从《汉家寨》一课的“同课异构”看教学内容的选择     孟祥利

34让学生成为受益者

     ——以苏轼的《前赤壁赋》为例谈“同课异构”        陈 怡

教学反思

36心怀敬畏,知人论世

     ——《诗三首》教学反思       张虎翼

38重义轻身一剑知

    ——关于《荆轲刺秦王》一课的教学反思    涂 芳

创意设计

40 《金岳霖先生》“生本课堂”教学设计    边宝玲

备课

备教策略

42 诗歌解读及教学内容确定的路径    成旭梅

文本解读

46 “戒之慎勿忘”的是什么?  李思衡

47总借慧眼读出来

     ——品读《林黛玉进贾府》的几个细节   张秋达

49 《项链》:一出命运悲剧       王希明

教材建设

51 《先秦诸子选读》课文标点析疑    邬有祥

资源拓展

52 “道”可道,非常“道”

  ——浅谈《师说》中的“道”       郭春伟

53从张若虚到韦庄     唐明林

写作

写作论坛

55一字一句总关“人”

    ——高一作文语言运用课堂教学述要    黄孟轲

作文技法

59作文审题实战七法      盛春宗

62 平时精雕细磨 考场写就华章

    ——一篇优秀应试作文的诞生过程及启示     柴双政

64 作文如何“不脱离材料内容及含意”

    ——以2013年全国高考作文题为例       彭乃奎

65心中有标杆,夺得锦标归

    ——例谈2013年广东高考一号标文的导向作用及备考指导意义    

 陈新国

68通过思维训练提升口语交际水平的实践与思考   满春燕

测评

命题献策

69新闻与传记考教错位及对策     杨林战

命题素养

72 一道高考文言文试题的辨误    孙富中

空间

来稿撷英

74发散思维在高中语文阅读教学中的运用   徐铭莲

75以联系发展观引导学生开发利用课文资源   罗 紫

76用历史的眼光看儒学   吴玉玲

78品读先贤 感悟责任

   ——杜甫其人其作研读     张金枝

79 作文还要从“根”上来    刘可翔

 

发表评论