《语文教学通讯·A刊》2015年第1期目录

《语文教学通讯·A刊》2015年第1期目录

 

卷首

中华语文名家谈    

1高中写作教学新尝试谭健文

人物 

名家视野     

4写作能力的知识本质及其教学含义    何更生

论道 

名师答疑     

7放与收

    ——语文课堂教学辩证艺术例说之三黄厚江

学术圆桌     

9不可预约的精彩

    ——“生成课堂”的主张与实践(一)

9生成的途中                  李仁甫

10“后课改”时代的语文课堂愿景         袁爱国

12美妙的享受 神奇的课堂             卢世国

14“双主体性”在生成课堂中的地位及其发挥     林 琳

专业发展

16教师职业的本质是一种生命存在方式  

    ——参加“语文报杯”课堂教学大赛给予我的    连中国

聚焦课改

19“语文养成教育”实施细节初探                   赵克明

22语文课堂“教学目标”要正本清源           董宝礼

24巧设“问题群”,打造“思维链”,提升思维品质    陈洪仁

观点交锋

26教参还须好好读   徐地仁

课堂 

教学探索

28“微课”应用于高中语文教学的价值探寻    陈 怡

30语文传承要有语文的风格和姿态

  ——关于优秀传统文化精神内涵提升的思考    张一山

名师课堂

32白莽与彼得斐

    ——我这样教《为了忘却的记念》    陈鲁峰

微课观察

34文学作品阅读微课例观察

34聚焦“特殊的形式”

  ——《声声慢》教学节录       滕世群

35人生是一场苦旅

  ——《前方》教学节录        傅祝琴

35融入生活经验

    ——《白天的星星》教学节录                季 丰

36体验:“走心”的过程                    朱昌元

案例评品

37领略小说“虚构”的魅力

  ——基于“话题”的《骑桶者》文本解读及教学设计     王科威

40高中语文知识拓展类选修课程开发实践与反思

  ——以浙江省网络推荐课程“《论语》博客:卓越人生八项修炼”的开发为例  贾桂强

备课 

备教策略

42症候:破译文本的密码

    ——文本解读中的“症候解读法”李华平

45窥斑见豹,执简驭繁

    ——试谈从论赞入手学习苏教版《〈史记〉选读》    顾向阳

文本解读

47志在破案

  ——谈谈古典诗词文本细读            杨建华

49感受鲁迅的魅力

  ——以《白莽作<孩儿塔>序》中的几个比喻为例         黄 歆

文本赏析

51因为愚诚而神伤

    ——再读《再别康桥》    徐林根

52古今承传   异曲同工

    ——我国古代离别诗词留在《再别康桥》中的影子   黄万星

写作 

写作论坛

54三“位”一体:规避材料作文狂欢中的自我放逐     蒋信伟

56在深化课程改革中优化微文写作教学    程继伍

58阅读·积累·创新

    ——个性化作文写作方法谈     赵炳庭

写作课堂

60用盘旋往复的言语形式表现深沉复杂的情感     王 良

作文技法

62读书与写作例谈           王玉强

下水作文

64千锤百炼 久久为功

    ——谈高考作文的写作武国屏

测评 

备考策略

66基于真实理解力视角的古诗词备考策略        卓立子

68把握命题方式特征,采用恰当方法突破

    ——例谈语境模式下语言文字运用试题特点与突破策略赵振翔

命题素养

702014年全国新课标甲卷一选择题之商榷                 孙富中

712014年全国新课标乙卷文言文阅读题目指瑕              柴海军

试题研究

73江苏卷文学类文本阅读试题特点、走向及教学指津  徐国新  吴伟昌

好题评析

75创设语境:以多个考点综合考查多项言语技能    张俊峰

语知

意象赏析

77试问“闲愁”都几许                 张长松

空间 

先读为快

79语文的左岸

    ——品赏李仁甫“生成课堂”的内景        祁洪生

点滴

15“宴”是“宴饮”的意思吗?       李姗姗

 

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