《语文教学通讯·高中》2014年第4期目录

《语文教学通讯·高中2014年第4期目录

 

开卷

中华语文名家谈

1  语文教师也应该是“写作者”          张春莲

人物

名师足迹

4渐长渐宽渐无穷          李仁甫

论道

高端访谈

8开掘国文国语教育史料,推进语文教育科学发展

   ——访语文教育专家陶本一教授  方有林

学术圆桌

10生活化语文教学基本范式的本真性及价值研究(上)

10三化十二教:生活化语文体系的奠基工程      

     ——课堂阅读教学生活化(“三化”的第一化)简述      董旭午

11生活化语文课堂的着力点    顾 勇

13生活化背景下课文深度品析的基本策略     陈广团

15同是天涯沦落人 

     ——《琵琶行(并序)》课堂教学节录    董旭午

聚焦课改

16文学类文本阅读教学的价值定位   梁 浩

19生活语文:缔结客观世界和精神世界的合约  张 悦

质量目标

22高中口语交际质量目标研究之一:背景及来源分析   

                                聂剑平 刘 强 张广录 兰保民 余锡宝

观点交锋

25文体真的那么重要吗?

     ——兼说作文教学应该强化什么         王泽清

课堂

名眼观赛

27高效语文教学课堂活动的再升级

     ——第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛探微      胡家曙

教学探索

30灵活的方法,鲜明的节奏                   贾会彬

案例品析

32 “复盘分析”:《滕王阁序》教学片段的“切题诊断”   余 航

观课评教

35课堂教学:给学生真正的话语权

     ——以全国优秀语文教师选拔赛的三节课为例     洪方煜

创意设计

37胡子引发的惨剧

    ——《祝福》教学构想                     王纬明

备课

文本解读

39 《氓》的叙事与戏剧性想象        裴 莉

41语言的时空交错之美

     ——解读文本的又一重要抓手王志强

43造物者糊涂还是聪明?

     ——读《小石城山记》有感                梁文庭

备教策略

44文本阅读方法谈

     ——从《汉家寨》教学设计说起           张 萍

资源拓展

47无从超越的进退失据

     ——从苏教版《唐诗宋词选读》唐诗专题最后两首诗说开去    杨 赢

教材建设

49苏教版《唐宋八大家散文选读》校勘札记         孙富中

写作

写作论坛

51当前高中作文教学存在的问题及应对策略            李纪镜

54 “贴近生活”是一个伪命题                       黄助昌

写作课堂

56记叙文故事情节的展开               

     ——共生写作教学案例之一                   黄厚江

新题设计

60作文新题设计二则                 武国屏

测评

备考方略

61人物传记类文本阅读解题初探            赵玉敏

63如何读懂手法与情感“二重奏”

     ——2013年高考古诗鉴赏试题评析与备考     王 珏 程洪艳

65现代文阅读试题中的概括思维                    陈剑泉

68用“真阅读”来解决“应试”问题

     ——高考文学类文本“真阅读”下的解题路径     卓立子

命题素养

70语文模拟试题命制的常见问题诊断分析         孔令元

语知

追根溯源

73本宫到底叫什么?

    ——“甄嬛”名字音辨           张善存    魏 飞

字词品析

74品“此”之意 悟“彼”之味

     ——例谈指示代词在文本解读中的作用     赵瑞华

空间

来稿撷英

77当桥与诗歌相遇                      向 丽

77向青草更青处漫溯

     ——以《湘夫人》为例谈古诗词教学     张来宝

78对高中语文教学“教什么”的思考         王文龙

79 《雨霖铃》教学设计                     苏亚太

 

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