《语文教学通讯·高中》2014年第3期目录

      《语文教学通讯·高中》2014年第3期目录

开卷

中华语文名家谈

生活化语文视角下的课文教学          董旭午

人物

亲近大师

4我的语文缘          顾之川

论道

高端讲座

7语文课要“聚焦语用”

   ——在济南明湖中学的讲话           温儒敏

学术圆桌

10高考语文进入大分时代,我们怎么教?(下)

10名著阅读教学的三大工程             廖海燕

12高中文言文教学的三项举措           吉 鸾

13新材料作文的写作模式               于德龙

15教师应当成为“善教者”             贡如云

聚焦课改

16阅读教学中教师主体性作用不可或缺          孟  华

18再谈“文本解读:请走出‘共性知识’圈”    黄荣华

质量目标

23高中写作教学质量目标研究之二:实施策略与评价   刘 强  聂剑平

课堂

微课观察

29文本细读微课例观察

执教:韦玲珍   周 凌  杨建华 观察:朱昌元

教学感言

33阅读教学应重点培养思辨品质    朱一松

观课评教

35今天,我们该怎样教小说?

     ——从争议获奖课例《装在套子里的人》谈起        孙 健

37在对比中彰显《论语》教学的合理性、有效性

     ——从两位老师执教《学以致其道》说起           金建风

备课

备教策略

39 《说“木叶”》中的“疑问句”与文艺随笔教学        付胜云

文本赏析

41《边城》中空白的艺术效果     何 平

43历史总是让人想不到

     ——细读《荆轲刺秦王》中的“出人意料”        吴伦柏

文本解读

45孔子“吾与点也”之谜     刘来法

46都道是金玉良姻,俺只念木石前盟

     ——浅析“宝玉摔玉”    林志祥

48静静地聆听千古的风声

     —— 一组古典作品的课本诗     王玉强

写作

写作论坛

49让考场作文充满“生命”和“情感”    陈 茂

51课程目标与达成方式

    ——谈高中作文的有效教学     章浙中

作文技法

53 《六国论》给议论文写作的八点警示   姜有荣

55读《荷塘月色》   写抒情美文

    ——谈《荷塘月色》对于学生写作的指导意义     毛高阳

57追求读写两翼的和谐双飞

    ——以苏教版“散文”“小说”选修模块教学为例    胡云信

新题设计

59作文新题设计四则     张宏强

测评

决胜考场

61立足文意理解  熟记名句名篇    王建平

62基于“符合文体要求”的记叙文写作备考策略    王 磊

备考方略

64 2014年高考作文命题走向及备考方略     华义平

66向高考“读”“写”顽疾说不

    ——评点批注法在写作备考中的运用    董华翱

命题素养

69如何命制高质量的材料作文题

    ——以一则“救人”新闻为例    黄  硕

策划

教研方阵

72让文学植根于学生心灵

    ——浙江省杭州市高中语文教研方阵扫描

组稿:方顺荣 撰稿:方顺荣 连 晓 程继伍 陈 婕

空间

随笔札记

77为“语文品质”鼓与呼!

    ——读《试说“语文品质”》有感    滕世群

来稿选登

80文言文教学也可以意趣横生    王小红 赵承跃

 

 

 

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